《大瀑布的葬礼》教案
本课的三维目标:
了解大瀑布昔日的壮观景象和遭到破坏后的样子,了解这一闻名于世的大瀑布是怎样被葬送的。
⒉能力目标:
培养学生的阅读速度,有条有理表达自己的见解。在情景之中,在说话的基础上,练习写作。
⒊情感目标:
让学生认识到人类生存与环境保护的密切关系,培养学生的环保意识。
教学重点、难点:
理解大瀑布的悲剧的原因及葬礼的重大意义。
教学准备:
制作课件:布置学生收集并阅读相关的资料,组织学生收看环保电视片,办《爱护我们生存的地球》的黑板报。
教学课时:一课时
教学过程:
一.情景导入,激发兴趣
⒉看了画面,你感觉怎样?
生:我感觉这瀑布很雄伟壮观,瀑布从高高的山上咆哮而下,在地上飞溅起无数的水花。看到这么美的画面,我感到心旷神怡。
师:讲得好,你从瀑布的高还有声响等不同方面谈自己的感受,谢谢你为我们这节课开了个好头。
生:我看到这么美的瀑布,感觉仿佛在仙境里一样。
……
师:是啊,这雄伟壮观的瀑布,让我们感受到大自然神奇美妙。可是,1986年9月在拉丁美洲的巴拉那河上,巴西总统亲自主持了一个特殊的葬礼,这个葬礼是为一条叫塞特凯达斯大瀑布举行的。这是怎么一回事呢?同学们学习了课文《大瀑布的瀑布》后就会明白。。
二.整体感知,思考质疑
⒉出示自学提示,学生自学。
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1..快速阅读课文。
3.了解大瀑布昔日的壮观景象和遭到破坏后的样子。
4.知道这闻名于世的大瀑布被葬送的原因。
5.巴西总统为什么要为大瀑布举行葬礼?
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三.抓住重点,研读悟情。
⒈感受大瀑布昔日壮观的景象。
⑵自读课文相关段落,理解感悟。
⑶组织交流。(注意引导学生读、议结合,抓住“咆哮而下”等词体会)
师:同学们可以选择你喜欢的方法谈你的读书体会,可以抓住关键词句读议结合谈,也可以用感情朗读的方式表达……
生:我从“汹涌”、“咆哮”中体会到瀑布雄伟壮观。
生:“滔滔不绝” 、“一泻千里” 、“震耳欲聋”等词写出了水势很大。
生:我从“流量最大”这个词知道它是世界上流量最大的瀑布。
师:它不仅是世界上流量最大的瀑布,而且还是世界上最宽的瀑布,它宽幅达3200多米,由十八分流组成。
生:我读懂了“落地撞开万朵莲花”这一句采用了比喻的手法,也看出只有水才会溅起水花。……
⑷有感情朗读。
⒉感受大瀑布逐渐枯竭的样子。
⑴出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图,你有什么感觉?
生:我感觉它像小溪,像小桥流水。
生:看到瀑布变成这样,我感到惋惜。
……
⑵自读课文相关段落,理解感悟。
⑶组织交流。
(课件出示对比的图,引导学生用对比的方法来分析,抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”来体会。)
⑷有感情朗读。(4、5、8自然段)
师:听了同学们的朗读,教师好像听到了瀑布那无奈的叹息声,仿佛看到它在哭泣。那么,究竟是什么原因使如此雄伟美观的瀑布变得奄奄一息呢?
⒊理解大瀑布悲剧的原因。
⑴自读、交流。
A、上游建起了水电站。
B、水资源浪费,周围工厂用水毫无节制。
C、破坏森林,乱砍滥伐,造成“水土大量流失” 。
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四.引导创新,应用实践。
⒈如果你当时在场,你会想些什么?说些什么?
(引导学生从不同的角度说)
⒉写话练习。
如果塞特凯达斯大瀑布会说话,你们想此时此刻他会说些什么呢?请大家替大瀑布写一段告别的话。也可以将刚才说的话写下来。
⒊交流写话。
五.总结。
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。
六.课后作业。
指导学生就居住地周围的环境做一次调查,写出调查报告。
附板书
大瀑布的葬礼
昔日 雄伟壮观
如今 逐渐枯竭
(保护生态环境,保护地球)
课后记:
本节课图文对照设置情境,调动学生激情,让学生快速阅读感知内容,适时进行讨论交流,充分调动学生自主
学习能力、思考联想能力和口头表达能力,达到理解领悟“环保和生态平衡是人类生存所面临的大事” ,增强了学生环保意识的目的。同时,在教学过程中,我及时评价、鼓励学生的发言使学生很积极参与到了整个教学活动中。如果能把葬礼设计成动画,同时播放悲伤的音乐,教学效果会更好。